Nuestra población general es de 45 docentes, de donde tomamos como muestra a 20 docentes entre el nivel primario y secundario.
Estás encuesta también incluyo el cuento y 15 preguntas, donde la mayoría de las interrogantes que planteamos fueron preguntas cerradas para el fácil manejo de la tabulación e interpretación que a continuación detallamos:

• De nuestros datos generales encontramos que el 64% de nuestros docentes encuestados son nombrados y el 36% son contratados, en cuanto a los niveles observamos que un 45% son del nivel primario y un 55% del nivel secundario.

• A la pregunta si les pareció interesante o no el 60% de los docentes encuestados opinaron interesante; al 25% poco interesante y al 15% le pareció nada interesante, llegando a considerar algunas opiniones habladas de los docentes como a los docentes que les pareció interesantes fue más que todo por la idea de incluir un animal mitológico de nuestra zona con otros animales que no tienen nada que ver con nuestra cultura; al contrario fue la opinión de los docentes que opinaron que el cuento es poco interesante puesto que no tienen que relacionarse otros animales con el Choque Chinchay.

• Sobre que título le pondrías, un 20% sugirió que el título debería ser "La Mitología contra los Desastres" o "Hazañas del Choque Chinchay", un 25% nos dijo que sería mejor el título "Amigos en la Desgracia", y por último un 55% pensó en el título "CHOQUE CHINCHAY Y SUS AMIGOS"; observando que la muestra coincidió con el título que la mayoría de los alumnos escogieron con un 75%.

• En relación a la moraleja de nuestra historia, un 35% de nuestros docentes encuestados considera que la enseñanza de nuestro cuento sería la unión hace la fuerza, mientras que un 45% se inclino por no rendirse nunca frente a las adversidades y siempre volver a empezar después de un desastre.

• En relación al lugar donde se desarrolla el descenlase de nuestra historia; un 15% de los docentes de nuestra muestra contesto solo en el Perú; el 12% nos dijo en el extranjero mientras que un 6% en Pekín; y un 77% de nuestros encuestados opino que se realizo en todos los anteriores.

• De la pregunta: si los personajes son fantásticos o no; un 95% afirmo que efectivamente son fantásticos ya que los animales mencionados asumen roles sobrenaturales y son netamente imaginarios a excepción de algunos que probablemente existieron en la mitología, mientras al 5% de nuestros docentes encuestados no les pareció fantástico.

• En relación al personaje que llamo la atención; un 75% de nuestra muestra contesto que les llamo la atención el Choque Chinchay, mientras el otro 23% contesto entre Fénix, Tutta Pureq, etc. y el 2% no contesto está pregunta.

• En relación a la pregunta siete donde se le pide al docente mencionar 6 valores que pueda encontrar en el cuento; nos encontramos con que un 48% coincide en mencionar el valor de la solidaridad que observa entre el Choque Chinchay y sus amigos, así como 32% por el valor amor, unión y amistad; también encontramos que un 15% por los valores de la justicia, responsabilidad, fe y el respeto y por último un 5% por otros valores como la bondad, colaboración, entrega, gratitud, etc.

• Pensando en la aplicación de nuestro cuento, decidimos preguntar si nos ayudaría con algún tema transversal y esto fue lo que obtuvimos, un 38% manifestó que sería útil en la tema transversal de educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía tomando como motivación que el objetivo de una sociedad es vivir en paz y armonía, aplicando estrategias diversas como por ejemplo el trabajo en grupos sociales, etc. mientras un 30% lo relaciono con el tema transversal de la educación en valores o formación ética por que se rescata las enseñanzas que realizan nuestros personajes a sus pueblos, 15% con la educación ambiental, puesto que se puede rescatar el hecho de cuidar el medio ambiente o el planeta en el que vivimos, etc. y un 17% coincide que se puede trabajar paralelamente con los temas transversales de educación en valores o formación ética y educación intercultural.

• A la pregunta si existe un plan lector en el colegio, el 90% contesto que en el colegio no hay un plan lector o desconocen en todo caso de este plan, mientras un 10% dice tener un plan lector en el colegio.

• En cuanto al uso de historias fantásticas en el plan lector, así como nuestro cuento obtuvimos que un 92% si utilizaría historias fantásticas en el plan lector, puesto que permitiría incentivar la creatividad y la producción de textos en los alumnos, mientras que un 8% no lo usaría, en todo caso dependería de las áreas que enseñan.

• A la pregunta, si estas leyendo alguna obra o texto, el 96% de nuestra muestra contesto afirmativamente, mientras un 4% no contesto la pregunta.

• En relación, a sus sesiones deseamos saber si realizan alguna actividad de lectura durante sus sesiones y esto fue lo que encontramos, un 80% afirma realizar actividades de lectura casi siempre, mientras un 15% realiza lecturas en sus sesiones dependiendo del tema, y no realizan actividades de lectura un 5%.

• A la pregunta ¿Qué haría Ud. para mejorar la comprensión lectora de sus alumnos?, un 50% contesto que la solución sería tener una hora de lectura diaria, un 30% incentivarlos con lecturas relacionados a temas de nuestra actualidad y por ultimo un 20% sugirió buscar estrategias de lectura y comprensión dentro de las actividades de aprendizaje, así como inculcar el método de la lectura.